1 ère AS (tts les filières)

Classes : 1 ^ère AS
Texte : L’école du football

Le football est un jeu, le plus attirant des jeux parce qu’il ne se ressemble jamais, d’un geste à l’autre, d’une action collective à l’autre, d’un match à l’autre, parce qu’il n’exige pas l’automatisme, parce qu’il éloigne à tout âge et en tout lieu des réalités matérielles, parce qu’il fait oublier la vie et concentre l’esprit sur une seule chose ronde, parce qu’il n’y a pas de plaisir plus complet que celui de maîtriser ou de guider du pied un ballon inerte et fuyant. Jeu plus riche, plus complet que tout autre, le football est aussi une école.

L’enfant qui joue au football ne songe d’abord qu’à la maîtrise personnelle du ballon et au succès qu’il remportera en marquant lui-même le ou les buts décisifs. Et puis, en grandissant, et en vieillissant, il s’aperçoit que dix autres garçons pensent comme lui, et que s’ils ont besoin de lui, il n’est lui-même rien sans eux.

Jean Philippe RETHACKER

Les questions

Compréhension de l’écrit (13pts)

1. Quel est le thème abordé dans le texte ? Quel en est son type ? (2pts)

Le football, texte argumentatif

2. un ballon inerte et fuyant. Le mot souligné veut dire : (1,5p)

-volant

-inanimé

- rond

Choisissez la bonne réponse

3. Relevez dans le 1er § les arguments utilisés par l’auteur pour défendre sa thèse. (3pts)

Le plus attirant des jeux parce qu’il ne se ressemble jamais

, parce qu’il n’exige pas l’automatisme, parce qu’il éloigne à tout âge et en tout lieu des réalités matérielles,

4. qu’exprime le terme « aussi », employé dans le 1er § ? Par quel autre terme (ou expression) pouvez-vous le remplacez ? (1pt)

Aussi :l’ajout,l’addition/d’ailleurs ,en outre…

5. Quels sont les articulateurs logiques employés dans le 2e § ? (2pts)

qu’indique chaque articulateur ?

d’abord :la priorité, puis, :l’addition

6. L’enfant pratique le football. Son frère regarde la tv.

L’enfant pratique le sport tandis que son frère regarde la tv(au moment ou)

Récrivez cette phrase en exprimant un rapport d’opposition. (1,5pt)

7. « L’enfant qui joue au football ne songe d’abord qu’à la maîtrise personnelle du ballon »

Dans la phrase ci-dessus, remplacez le mot souligné par un autre de même sens (1pt)

Ne pense, ne réfléchit

8- Il n’est lui-même rien sans eux.

-A qui renvoie le pronom souligné dans la phrase ci-dessus ? (1pt)

Les garçons

Production écrite (7 pts)

« Que représente pour vous le sport que vous pratiquez au lycée ou ailleurs ?

Rédigez un texte dans ce sens, à partir de quelques arguments choisis. (thèse, arguments exemples…)

Nom et prénom :…………………………………………. /Classe :…………………………..

Année scolaire 2017 – 2018

Niveau : 1^ère année L1, 2,

Composition du premier trimestre (Français)

Texte :

La désertification est la transformation des terres fertiles en déserts. Ce phénomène, qui touche tous les continents, gagne environ 10 millions d’hectares par an.Les changements climatiques peuvent favoriser la sécheresse, mais la désertification résulte avant tout des activités des hommes. Les principales causes de ladésertification sont :

·Le déboisement ou déforestation : il s’agit de l’abattage d’arbres en grand nombre, ce qui fragilise les sols qui ne sont plus maintenus par les racines des arbres ;

·Le surpâturage : quand le bétail est concentré dans un espace restreint, il piétine sans cesse le même sol, faisant progressivement disparaître les espèces végétales ;

·La surexploitation des terres : la réduction des périodes de jachère (mise au repos de la terre), afin d’accroître la production agricole, provoque l’épuisement des sols.

Ces phénomènes se traduisent par une érosion souvent irréversible : la végétation disparaît et le désert s’installe.

Les conséquences de la désertification sont très graves, puisqu’elle entraîne une disparition des terres à cultiver, donc une diminution des productions agricoles. Ainsi, dans les années 1960 au Sahel (une région d’Afrique), le surpâturage conjugué à une période de grande sécheresse ont provoqué une famine sans précédent.

Si le phénomène de la désertification se poursuit, il n’y aura un jour plus assez de terres cultivables, donc de nourriture, pour nourrir l’ensemble de la population mondiale.

Microsoft ® Encarta ® 2009

QUESTIONS

1)- Compréhension de l’écrit (13 pts)

1.Quel est le thème abordé dans ce texte ? (1pt)

…………………………………………………………………………………….

2 Relevez quatre mots ou expressions appartenant au même champ lexical. (1pt)

…………………,………………………,…………………………,………………….

2.Complétez le tableau par les expressions suivantes : disparition des terres à cultiver -

surpâturage - activités des hommes - une famine sans précédent – baisse du rendement agricole – exploitation excessive des terres. (1,5pt)

Causes	Conséquences
a. …………………………………. b. ………………………………… c. ………………………………….	a. …………………………………………. b ……………………………………… c……………………………………………

3.Qui est le premier responsable de la désertification ? (1pt)

……………………………………………………………………………………………

4.« En se poursuivant la désertification engendrera une famine sans précédent »

Relevez du texte le passage qui exprime la même idée. (1pt)

…………………………………………………………………………………………….

5.Complétez le passage par : réchauffement – constitue - naturelle - monde - extension

La désertification touche les continents du ………………. entier. Ce phénomène est amplifié par le …………….. climatique et par l’ ……………….des activitéshumaines (déboisement, surpâturage et surexploitation des terres). La désertification

………………. une catastrophe ………………. à long terme. (1,5pt)

6.Relevez du texte : (1pt)

·Une définition

…………………………………………………………………….

·Un exemple

………………………………………………………………………

7.Trouvez dans le texte le synonyme de : entraîne - diminution. (1pt)

…………………………./…………………………….

8.« la désertification entraine une disparition des terres cultivées » Réécrivez la phrase

en la commençant ainsi : (1pt)

Une disparition des terres cultivées………………………... ……………………………

9.Quel est le type du texte ? Justifiez votre réponse (1pt)

…………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………….

10.A qui/quoi renvoient les mots soulignés dans le texte ? (0,5pt)

« Ces phénomènes …… »3 ^ème paragraphee………………………………………………………..

« … puisqu’elle ……… » 4^ème paragraphe ………………………………………

11-Dans la phrase ci-dessous, souligne la proposition qui indique la cause et encadre le mot qui l’introduit (1,5pt)

La désertification résulte avant tout des activités des hommes.

2)- Expression écrite : (7 points)

Faites le plan détaillé du texte puis résumez-le

Vos enseignants de français vous souhaitent bonne chance

Classes : 1 ^ère AL Devoir surveillé (2) du 1^er trimestre

Texte : L’invention de l’écriture

L’invention de l’écriture est l’une des fondements de ce que l’on nomme « civilisation ». Communiquer, garder les traces de son histoire, établir des échanges commerciaux de plus en plus élaborés, tout repose sur l’aptitude à transcrire et à transmettre une information. Les premiers types d’écrits connus ne sont que de simples livres de comptes.

Le plus ancien système d’écriture recensé date de 4000 ans avant notre époque. Il s’agit d’une suite de chiffres retrouvée sur des fragments de poterie en Chine, elle a été découverte en 1921.

L’invention du pictogramme, (représentation simplifiée d’un objet par un dessin), en 3300 av. J.-C., marque une étape supplémentaire dans le développement de l’écriture. Les hiéroglyphes égyptiens et les idéogrammes chinois (pour lesquels chaque objet possède son propre symbole) sont tous deux basés sur ce système, chacun comportant plusieurs milliers de signes. Les plus anciens pictogrammes déchiffrés, gravés au stylet sur des plaques d’argile, ont été découverts en Irak, et mêlaient à la fois système numérique et pictographique. Des chiffres suivis d’un signe représentant l’orge (par exemple six chevrons disposés en forme d’épi) sont le reflet de l’activité économique florissante de cette cité, la plus ancienne de la région.

J.C : Jésus Christ Adapté de: Norris Mc WHIRTER ?Le Grand Livre, 2004.

Questions :

1) Quel est le thème traité dans le texte ? Et quel est son type ? (3pts)

2) Quel est le mot clé du 1er § ? Relevez deux (2) mots qui appartiennent à son champ lexical. (3pts)

3) “…elle a été découverte en 1921.”

A qui renvoie le pronom souligné dans le texte ? (1pt)

4) Quels sont les deux types d’écrit mentionnés dans le 3 ^ème § ? (2pt)

5) «...Transcrire l’information...» veut dire : (2pts)

a. Copier l’information.

b. Envoyer l’information.

c. Effacer l’information.

Choisissez la bonne réponse.

6) « L’homme a inventé l’écriture. Il a besoin de communiquer avec l’autre ».

Récrivez cette phrase en exprimant : (3 pts)

a. Un rapport de cause.

b. Un rapport de conséquence.

Utilisez à chaque rapport une conjonction de subordination.

7) Donnez 02 caractéristiques concernant le texte explicatif (expositif) (3pts)

8) Quel est le temps dominant dans le texte ? Quelle est sa valeur ? (2pt)

TEXTE : Qu’est ce qu’il y a dans un nuage ?

Les nuages semblent suspendus dans le ciel. Poussés par les vents ils se rassemblent, se dispersent et s’effilochent. Ils prennent les formes les plus variées et leur couleur va du blanc le plus pur au gris sombre et menaçant.

Tout le monde sait qu’ils peuvent apporter la pluie mais avez-vous déjà pensé qu’un nuage peut peser plusieurs centaines de tonnes ?

L’eau qui se trouve dans le sol à la surface des rivières, des lacs, des mers, s’évapore plus ou moins lentement. Cette vapeur est un gaz invisible qui se répand dans l’air. Quand les masses de vapeur rencontrent l’air froid, il y a un phénomène de condensation : la vapeur se transforme en eau. Des gouttelettes minuscules se forment et un nuage apparaît. Parfois, le refroidissement est si rapide et si intense que la vapeur d’eau se transforme en cristaux de glace, sans passer par l’état liquide.

Les nuages sont donc des masses d’eau ou de glace. Toutefois l’eau et la glace sont disséminées sous forme de gouttelettes ou de cristaux si petits que l’air est suffisant pour les porter. Quand ceux-ci sont assez gros, ils tombent. Le plus souvent, l’air est assez chaud pour qu’ils se transforment en gouttes de pluie, mais quand il fait froid, ce sont des flocons de neige.

Le grand livre des questions/ réponses
COMPREHENSION

1° Le texte est de type : (0,5pt)

a) narratif ?

b) descriptif ?

c) explicatif ?

Choisis la bonne réponse.

2° Quel est le champ lexical employé par l’auteur ? Citez deux termes. (1,5pt)

3° « Les vents s’effilochent » Le mot souligné veut dire : (1pt)

a) s’effilent ?

b) s’effeuillent ?

c) s’enroulent ?

Recopiez la bonne réponse

4° Relevez du texte une définition et une analyse (2pts)

5° Quel est le rôle des deux points dans le 3eme paragraphe ? (1pt)

6° A quoi renvoient les mots soulignés dans les énoncés suivants ?

a) « Ceux-ci sont assez gros…. » (1,5pt)

b) « Cette vapeur est un gaz….. » (1,5pt)

7° A quel temps sont conjugués les verbes du texte ? Pourquoi ? (1pt)

8° Remplacez « Toutefois » dans le 4eme paragraphe par un terme équivalent et donnez sa valeur (1pt)

9° Relevez une proposition subordonnée relative et dites si elle est explicative ou déterminative. (1,5pt)

10° Expliquez d’après le texte pourquoi pleut il ? (1,5pt)

PRODUCTION ( AU CHOIX)
Sujet 1 :résumez le texte en quatre lignes
Sujet 2:« L’eau est une richesse naturelle qui, de nos jours, devient de plus en plus rare »
Rédigez un court paragraphe explicatif en répondant aux questions suivantes :
Quelles sont les causes du manque d’eau sur terre ?
Quelles sont les solutions pour trouver de l’eau ?
Utilisez les procédés explicatifs suivants : la définition – l’énumération – la fonction

Devoir surveillé du premier trimestre /Classes : 2^ème AS/LA

Texte : On distingue deux causes de pollution atmosphérique : celles qui proviennent directement de la nature (naturelles) et celles qui sont dues à l’action dévastatrice de l’homme (anthropiques).

Les activités géologiques de la terre, comme le volcanisme (les volcans en éruption envoient du souffre dans l’air) et les événements météorologiques tels que les orages qui dégagent du dioxyde d’azote, sont les causes naturelles de la pollution atmosphérique.

La pollution anthropique* est surtout due à la combustion des carburants fossiles ; celle-ci est très récente. Cette pollution a évolué à travers l’histoire : pendant la préhistoire et l’Antiquité, la pollution était alors faible, et, était principalement due au défrichement et à la destruction progressive de la végétation. Avec le développement des villes, l’utilisation du chauffage au bois et au charbon engendre des combustions et des dégagements de CO². Cette pollution s’accroit encore lors de la révolution industrielle.

Les industries utilisent des machines et découvrent de nouveaux types de d’énergie comme le pétrole. A l’époque contemporaine, un nouveau type de pollution s’est ajouté à la pollution industrielle : la pollution « automobile ». La combustion des éléments tels que le pétrole, le gaz naturel et le charbon libère du CO² et du SO². Ce sont donc les moyens de transport actuels qui font partie des plus grands polluants : ils sont responsables du rejet de 87% de monoxyde de carbone et de 70% d’oxyde d’azote.

Par ailleurs, l’agriculture est aussi une des causes de la pollution. Ainsi l’élevage bovin et les cultures en rizière entraînent le rejet de méthane (CH4) dans l’atmosphère.

La déforestation résulte également du dégagement du dioxyde de carbone. En effet, chaque année, elle entraîne la disparition de 210 milliers de km² de forêt tropicale.

Même si la pollution atmosphérique provient en partie de la nature, notamment du volcanisme, les causes anthropiques représentent néanmoins plus de 2/3 des origines de cette pollution. D’après « Ozone », 2002

I/- Compréhension de l’écrit : (13pts)

1- Quel est le thème abordé dans ce texte ? (1 pt)

2- Relevez quatre (4) mots appartenant au champ lexical de « pollution ». (2 pts)

3- « l’action dévastatrice de l’homme. » Le mot souligné veut dire :

a. Une action qui construit ? ……….

b. Une action qui dévie ? ……….

c. Une action qui détruit ? ………..

Mettez une croix (X) devant la bonne réponse (1pt)
4- A quoi servent les parenthèses dans le 2 ^ème paragraphe ? (1pt)

5- Identifiez le procédé explicatif employé dans chacun des énoncés ci-après (2pts)

« Les activités géologiques de la terre, comme le volcanisme. »

« … ils sont responsables du rejet de 87% de monoxyde de carbone et de 70% d’oxyde d’azote. »

6- « Les volcans en éruption envoient du souffre dans l’air. »

Réécrivez la phrase en la commençant comme suit (1pt)

Du souffre ………………………………………………………………………………………

7- « celles qui proviennent directement de la nature » (§1) ;

« celle-ci est très récente » (§3)

Que remplace chacun des mots soulignés. (2pts)

8- L’auteur se manifeste-t-il dans le texte ? Justifiez votre réponse. (1 pt)

9- « Les moyens de transport actuels font partie des plus grands polluants.

Ils sont responsables du rejet de 87% de monoxyde de carbone. »

Reliez les deux propositions de façon à obtenir un rapport de conséquence. (2pts)

Production écrite(07 points)

-Traitez un sujet au choix :

Sujet1 : résumez le texte au quart de sa longueur
Sujet2 : rédigez un court paragraphe expositif dans lequel vous traiterez un sujet de votre choix.

Composition du 2 ^ème trimestre Classe :1 AL

Texte:

Notre civilisation est une somme de connaissances et de souvenirs accumulés par les générations qui nous ont précédés. nous ne pouvant y participer qu'en prenant contact avec la pensée de ces générations.

Le seul moyen de devenir un homme cultivé, est la lecture. Rien ne peut la remplacer. Ni le cours parlé, ni l'image projetée n'ont le même pouvoir éducatif. L'image est précieuse pour illustrer un texte écrit ; elle ne permet guère la formation des idées générales. le film, comme les paroles, s'écoule et disparaît; il est difficile voire impossible, d'y revenir pour le consulter. le livre demeure, compagnon de notre vie. Un écrivain disait que trois commerces lui étaient nécessaires : l'amour, l'amitié, la lecture. Ils sont presque de même nature.

On peut aimer les livres ; ils sont toujours des amis fidèles. Je dirai même que je les ai souvent trouvés plus brillants et plus sages que leurs auteurs. Un écrivain met dans ses ouvrages le meilleur de lui-même. Sa conversation, si même elle est étincelle, s'enfuit. On peut interroger sans fin le mystère du livre. en outre, cette amitié sera partagée, sans jalousie, par des milliers d'êtres , en tous pays.

André MAUROIS. " Le courrier de l'Unesco, mai 1961"

Questions

I- Compréhension : (13pts.)

1-Complétez le tableau ci-dessous : (1,5pts)

Qui écrit ?	A qui s’adresse-t-il ?	De quoi parle-t-il ?
André MAUROIS	L’homme	L’importance de la lecture

2) Quelle est la thèse défendue par l’auteur ? (2pts)

- Relevez la phrase qui l'exprime.

L’importance de la lecture(Le seul moyen de devenir un homme cultivé, est la lecture.)3-Relevez dans le texte les arguments en faveur de la thèse de l'auteur (2pts)

. le livre demeure, compagnon de notre vie. Un écrivain disait que trois commerces lui étaient nécessaires : l'amour, l'amitié, la lecture. Ils sont presque de même nature.(exemple)

-. L'image est précieuse pour illustrer un texte écrit ; elle ne permet guère la formation des idées générales.

4- l'auteur s'implique-t-il dans son texte ? Justifiez votre réponse. (2 pts)

Oui ; On peut aimer les livres

5- qu'exprime l'articulateur "en outre" (3e §) ? Par quel autre articulateur pouvez-vous le remplacer ? (2 pts)

L’ajout, l’addition, par ailleurs, aussi, également

6- Je dirai même que je les ai souvent trouvés plus brillants.

-A quoi renvoie le pronom souligné ? (1pt)

Les :les livres

7-Complétez la phrase ci-dessous par l’articulateur qui convient

Du moment que, alors, mais (1,5)

Le livre est très important du moment qu’il développe la culture du lecteur

8) Proposez un titre au texte. (1pt)

II- Production écrite : (7pts.)

Donnez au moins deux bienfaits de la lecture. Commencez ainsi :

J'aime la lecture ....................

Niveau : 1AS/ SC.+L.

Composition du 2^eme trimestre de français
TEXTE:

" Renouer avec Constantine, c’est renouer avec mon passé "
Nous l’avons rencontré à Boumerdès, plein d’humour, Smain a bien voulu répondre à nos questions.
Liberté : peut-on savoir dans quel cadre s’inscrit votre visite aujourd’hui pour l’Algérie ?
Smain : Je suis allé à Constantine la semaine dernière où j’ai assisté à un spectacle de musique et de jazz, mais je rends visite à Boumerdès pour apporter un soutien d’affection à cette wilaya qui a connu une vraie douleur à la suite du séisme qui l’a frappée.
Liberté : Comment vous jugé cette solidarité franco-algérienne ?
Smain : Malgré tout c’est dans le malheur vécu par les algériens lors du tremblement de terre qu’un élan de solidarité s’est manifesté en France.
Liberté : Quel message vous adressez aux Français et aux Algériens pour les rapprocher ? Smain :: Je ne suis pas un homme politique, ma politique c’est mon visage. c’est le faite d’amuser les gens et les enfants des deux peuples .C’est ma manière de participer à ce rapprochement.
Liberté : Pouvez –vous nous parler de Constantine ? Smain: Oui, j’attache beaucoup d’importance à Constantine .C’est comme un caillou trouvé sur son chemin ; on tient à lui, il appartient à la route de nos racines. à Constantine vibre la corde de l’enfance et les souvenirs. Et si je renoue avec cette ville c’est pour renouer avec mon passé.
Liberté : Des projets artistiques ici en Algérie ?
Smain : En Algérie, il n’y en a pas encore, probablement à l’avenir, mais en France oui. Je suis ici à titre exceptionnel pour apporter mon soutien à la population de Boumerdès.
"M .T- Liberté " le 25 mai 2005

Questions:
I. COMPREHENSION 8pt)
1. Comment appelle t- on ce texte ?
2. À partir du texte complétez le tableau :

Qui parle ?	A qui ?	Comment ?

3. Quelle est la profession des deux participants de cet échange (deux interlocutaires) ?

4. Relevez texte trois mots qui appartiennent au domaine de l’art.
5. Répondez par "vrai" ou" faux" aux énoncés suivants:
A. Smain est un artiste d’origine française.
B. Smain e s’attache à Constantine parce que c’est la ville de son enfance.
C. Smain a des projets en Algérie.
D. Smain aime Constantine a cause d’un caillou qu’il a trouvé et le garde comme souvenir.
E. Smain rapproche entre les deux peuples par l’amusement.
G. Smain est solidaire avec les habitants de Boumerdès.
6. Complétez le tableau suivant:

Interrogative partielle	Interrogative totale

7. Transformez cette phrase en interrogation par Est ce que
« Pouvez –vous nous parler de Constantine ? ».
8. Mettez au discours indirect
a) Liberté demande à Smain :<< Est-ce que vous avez projets artistiques ici en Algérie ? »

b) Smain a répondu :<< Je suis allé à Constantine où j’ai assisté à un spectacle de musique. »
09- Remplacez "je" par "il ":
« Je ne suis pas un homme politique, ma politique c’est mon visage »

10. Donnez un autre titre à ce texte .

III. EXPRESSION ECRITE 6pt)
Traitez un sujet au choix.
Sujet1 : Qui est votre chanteur, footballeur, artiste préféré ? Interrogez-le. établit la fiche technique de votre chanteur, footballeur, artiste préféré en suivant le modèle ci-dessous.
Présentation : nom, âge, lieu et date de naissance, nationalité. Situation sociale : marié, célibataire, s’il a des enfants, autre ;….. Travail : début de carrière, projet. Loisirs : qu’est ce qu’il aime faire dans son temps libre.
Sujet 2 : Complétez le dialogue suivant :
Entretient avec Baya
FM :………………………………………………………………… ?.
Baya: J’ai été orpheline à cinq ans c’est ma grand- mère qui s’occupait de moi. Je passais souvent dans la région de Bordj El-Kifen une image marqua mon esprit : Celle des fleurs, à partir de ce moment, j’ai voulu exprimer cette belle image.
FM :……………………………………………………………… ?
Baya : Absolument, c’est de cette époque que date ma première peinture : un vase d’où débordent des fleurs.
FM :………………………………………………………………… ?.
Baya: Les thèmes sont le reflet de ma sensibilité .A coté des fleurs, les oiseaux que j’adore et les femmes .La femme témoigne de mon amour pour ma mère.
FM :…………………………………………………………………............................................ ?.
Baya : C’est vrai, qu’il il est partout. Mais je ne peux pas vous donnez une explication à la présence de cet « œil pharaonique » dans mes peintures .
FM :………………………………………………………………… ?.
Baya : j’ai exposé mes peintures pour la première fois à Paris, en 1945.
FM :………………………………………………………………… ?.
Baya : C’était en 1948, mon atelier était à coté de celui de Picasso qui m’a encourageait.

D’après F.Métaoui/, El-watan, 11 novembre 1998

Devoir surveillé du 2^ème trimestre Classes :1 ère AS (2017/2018)

Texte Pour et contre l'automobile

L'automobile a pris dans le monde du XX ^ème siècle une place privilégiée. C'est l'objet roi; on voit en elle l'invention qui a le plus bouleversé notre monde.
Essayons de voir d'abord, dans un plaidoyer objectif les avantages de cette invention. Elle a d'abord apporté un élément d'aventure dans notre vie, avec elle on part vers l'inconnu. Elle sert aussi le désir du jeu, depuis les compétitions qui drainent vers le Mans ou Monaco des milliers de fanatiques, jusqu'au triomphe de celui qui annonce qu'il a augmenté sa moyenne horaire.
Enfin, et peut être surtout, elle nous donne une liberté irremplaçable: voyages entrepris quand on le souhaite, possibilité de s'arrêter, de visiter quand on le veut… Cependant, il faut bien reconnaître que cette invention a de très nombreux inconvénients: le goût du gaspillage, le développement de la paresse, de l'égoïsme et de l'agressivité. Et surtout, les hommes se conduisent avec leurs voitures comme un jouet, mais en fait c'est leur vie et celles des autres qu'ils jouent souvent, par inconscience et imprudence. Elle se transforme alors en engin de mort. L'homme, comme pour toute forme de progrès, sera-t-il assez raisonnable pour utiliser avec intelligence ce moyen de locomotion, ou finira-t-il par devenir son esclave ? Revue"Progrès et croissance"

I- Compréhension: (13pts)
1) «L'automobile a pris dans le monde du XX ^ème siècle une place privilégiée. »
Trouvez dans le texte une expression ou une phrase de sens équivalent. (1pt)
2) Voici des termes employés pour désigner l'automobile, relevez ceux qui sont utilisés dans le texte: (1.5pt)

Moyen de locomotion - moyen de transport - invention mortelle - objet roi - engin de mort - véhicule - voiture - invention - véhicule indispensable.
3) Complétez le tableau en vous aidant du texte: (2.5pts)

Méfaits de l’automobile	Bienfaits de l'automobile

4) Parmi les phrases suivantes, cochez celle dont le sens se rapproche le plus de la dernière phrase du texte:(2pts)

a- L'homme sera assez raisonnable pour utiliser avec intelligence ce moyen de locomotion.

b- L’homme ne sera pas esclave de l'automobile s'il utilise raisonnablement ce moyen de locomotion.

c- L'homme finira par devenir esclave de l'automobile.

d- L’homme sera victime du progrès, il perdra la raison et deviendra esclave de ce moyen de locomotion.

5) « Elle a d'abord apporté un élément d'aventure dans notre vie.» (1pt) - Réécrivez cette phrase en la commençant ainsi:

«Un élément d'aventure dans notre vie………………………….» 6)- Complétez les points, avec les articulateurs suivants de manière à obtenir un paragraphe cohérent: (3pts)

En effet –donc- mais- dès que- aussi- car

La voiture est……..assimilée à un animal docile…….elle nous sert, on lui parle, on l'entretient. Elle apporte …….le confort, la liberté, le rêve…….elle a un pouvoir de destruction……….elle a fait perdre à l’homme la notion des valeurs essentielles, la dignité, le respect d'autrui……….il s'installe derrière le volant. 7) « L'homme, comme pour toute forme de progrès, sera-t-il assez raisonnable pour utiliser avec intelligence ce moyen de locomotion, ou finira-t-il par devenir son esclave? »

- Réécrivez ce passage au pluriel. (2pts)

II- Production écrite: (07pts)

Sujet:

- En vous inspirant du texte, produisez un paragraphe dans lequel vous soulignerez les avantages ou les inconvénients d’une invention de votre choix (télévision, radio, CDROM).

Devoirs et compositions du 3 ème trimestre

Composition de français du 3 ^ème trimestre**1as (sciences et lettres)/2017/2018

Le lion et la jeune fille
Il était une fois, un homme qui n’avait qu’une fille. Cette fille avait l’âge de se marier. Un jour, un lion vint demander sa main. Le père, mort de peur, accepta le mariage et une grande noce fut célébrée. Après la noce, le lion emmena sa femme dans sa tanière.
Quelques mois plus tard, le lion revint chez ses beaux-parents pour leur laisser sa femme, car il partait, disait-il, en voyage. Le père et la mère furent heureux de revoir leur fille et ils commencèrent à lui poser des questions sur sa nouvelle vie. La jeune femme dit qu’elle était heureuse, mais elle ajouta :
- Je trouve que l’haleine du lion, mon époux, sent bien mauvais.
Le lion entendit tout, car il s’était caché derrière la porte.
Plusieurs jours passèrent et la jeune épouse décida de regagner son foyer.

Chemin faisant, elle trouva son époux couché sur un rocher. Le lion prit une hache, la tendit à sa femme et lui demanda de lui porter un violent coup sur la tête. La jeune femme fut effrayée mais le lion se fit menaçant. Elle exécuta donc l’ordre et porta un violent coup de hache sur le crâne de son royal époux. Le sang se mit à couler abondamment. Le lion se leva sans rien dire et disparut.
Le lendemain, il revint dans sa tanière, montra sa plaie et demanda à son épouse si la blessure était guérie. Elle répondit par la négative. Il repartit. Deux fois encore le lion revint et deux fois la réponse fut négative. La troisième fois, la jeune femme annonça à son mari que sa blessure était cicatrisée. Couché royalement sur le flanc, le lion dit d’une voix caverneuse :
- Les blessures guérissent, mais les mauvaises paroles que prononcent les gens ne guérissent jamais.
Le lion se leva brusquement, poussa un rugissement assourdissant, sauta sur son épouse et la dévora.
Extrait de contes d’Algérie (Fleuve & Flamme)

Q u e s t i o n s :

I-Compréhension de l’écrit         (13 points)

1)-Pourquoi le père accepta-t-il de marier sa fille au lion ?                                                      (1pt)
2)-Pour quelle raison le lion emmena-t-il sa femme chez ses beaux-parents ?                         (1pt)
3)-A cause de quoi le lion ne plaît pas à la femme ?                                                                (1pt)
4)-Pourquoi le lion demande-t-il à sa femme de le frapper sur la tête ?                                (1pt)
5)-‘’ Un lion vint demander sa main’’ Cette phrase signifie que :

a-saluer avec la main.
b-la demander en mariage.

c-lui demander de l’aide.

Recopiez la bonne réponse. (1pt)
6)-Dans la phrase ci-dessous, remplacez le mot souligné par un autre de même sens (1pt)
Plusieurs jours passèrent et la jeune épouse décida de regagner son foyer

7)-Cherchez dans le texte le passage qui indique la situation finale. (1,5pt)

8)-‘’ Le père et la mère furent heureux de revoir leur fille et ils commencèrent à lui poser
des questions sur sa nouvelle vie.‘’ - A qui(quoi) renvoient les pronoms soulignés ? (1,5pt)
9)-‘’Le lion se leva brusquement, poussa un rugissement assourdissant, sauta sur son épouse et la dévora. ‘’
Réécrivez cette phrase en la commençant ainsi :

« Les lions ………………………………………………………’’                                       (3pts)
10)-‘’Le lion poussa un rugissement assourdissant’’ Réécrivez cette phrase en la commençant ainsi : «Un rugissement……………………………….’’                                                      (1pt)
II-   Production écrite : (sujets au choix)

Sujet1 : imaginez une suite heureuse à cette histoire.

Sujet2 :

A partir de l’une des grilles suivantes, rédigez un fait divers auquel vous lui donnerez un titre

Qui ?

Quoi ?

Comment ?

Où

Quand ?

Conséquences

Un avion de ligne

A percuté un aigle

En descendant

l’aéroport de Khartoum

Le11/01

/2000

appareil endommagé

Le pilote , la jambe fracturée

Des touristes

attaqués par des poissons voraces

Ils se baignent

le fleuve Amazone

le 12/10

/2006

Ils se sont sauvés à la nage ; blessures

Composition de français du troisième trimestre /classes :1^ère AS

Texte : Un Orage au Hoggar

Il était six heures du matin, le soleil était né. Mais on le cherchait en vain au ciel étonnamment lisse. Et pas un souffle d’air, pas un souffle.

Soudain, un de nos chameaux piaula* .Une énorme gazelle venait de surgir et s’en était allée donner de la tête, affolée, grelottant sur ses minces jambes, contre la muraille rocheuse.

Les yeux de Morhange me fixèrent, puis se reportèrent vers l’horizon, sur un point sombre : « un orage, n’est-ce pas ?- Oui, un orage ».

« Que devons-nous faire ? demanda-t-il. Remonter immédiatement sur nos chameaux avant qu’ils ne soient complètement affolés et nous hâter de chercher un abri. »

Nous eûmes toutes les peines du monde à les faire agenouiller. Lorsque chacun de nous fut juché sur le sien, ils filèrent à une allure que la terreur faisait de plus en plus désordonnée. Brusquement, un vent s’éleva, un vent formidable. Au-dessus de nos têtes, le ciel était devenu en un clin d’œil plus ténébreux que les parois noires du couloir où nous dévalions.

Un éclair aveuglant déchira l’obscurité. Un coup de tonnerre, répercuté à l’infini par la muraille rocheuse, retentit et, aussitôt, d’énormes gouttes tièdes se mirent à tomber. En un instant, nos burnous, tendus par la vitesse horizontalement derrière nous, furent collés à nos corps ruisselants. « Sauvés ! » Clamai-je soudain. Brusquement, sur notre droite, une petite grotte s’ouvrait. Boudjemaâ réussit à y abriter les chameaux. Et c’était sans interruption le fracas du tonnerre et celui, plus fort encore, de pans entiers de murailles sapées par l’inondation, qui s’écroulaient d’un seul coup au milieu du flot déferlant.

Tout le temps que dura le déluge, une heure, deux peut-être, Morhange et moi demeurâmes, sans un mot, penchés sur cette immense cuve….

Enfin, un rayon de soleil brilla. Alors seulement, nous nous regardâmes.

Pierre Benoît, L’Atlantide, Albin Michel « piaula* » : poussa des cris aigus.

Questions :

I- Compréhension

13.5) Pts

1- Ce récit est : (1pt)

a) une nouvelle. b) un conte c) une lettre.

(Recopiez la bonne réponse)

2- a) Où se passent les évènements relatés dans ce récit ? (1pt)

b) Justifiez votre réponse en relevant deux éléments qui le montrent ( 1pt)

3- Qui sont les personnages de ce récit ? (1,5pt)

4- Le narrateur, est-il un personnage du récit ? Justifiez votre réponse. (1pt)

5- Complétez le tableau suivant : (3pts)

- la situation initiale	-L’élément perturbateur.	- La situation finale.

7- Relevez dans le texte deux(02) phrases qui expriment la violence de la nature. (1pt)

8 - Quel mot indique que le danger est passé ? (0,5pt)

9- Relevez un indicateur de temps. (0,5pt)

10- Relevez deux (02) adjectifs qualificatifs. (2pts)

11- «Nous eûmes toutes les peines du monde à les faire agenouiller »

Réécrivez la même phrase en commençant ainsi : « Ils……….. » (1pt)

II- Expression écrite

6.5 pts)

Quand j’entrai dans la salle des voyageurs de la gare de Loubain, mon premier regard fut pour l’horloge. J’avais à attendre deux heures dix minutes l’express de Paris. Je me sentis las soudain comme après dix lieues à pieds ; puis je regardai autour de moi comme si j’allais découvrir sur les murs un moyen de tuer le temps ; puis je ressortis et m’arrêtai devant la porte de la gare, l’esprit travaillé par le désir d’inventer quelque chose à faire.

Guy de Maupassant, Madame Baptiste, 1882.

Rédigez la suite de cette nouvelle.

TEXTE

On ne voulait pas le croire, mais on le vit bien qu’il était fort à la manière dont il quitta le banc pour aller, le pas sonore et la tête haute, vers la pile de bois.

Il prit une bûche longue et ronde, non pas la plus légère mais la plus lourde qu’il put trouver. D’abord, il la brandit et s’écria :

-« Elle est plus dure qu’une barre de fer, et pourtant, moi, qui vous parle, je vais la casser en deux sur ma cuisse, ainsi qu’une allumette. »

A ses mots, les hommes et les femmes se dressèrent comme dans une église. Ce soir-là, personne ne riait. Ils admiraient déjà l’homme fort, immobiles et muets. On entendait derrière eux un enfant couché.

Quand il les sentit dominés, bien à lui, il se campa d’aplomb, ploya les genoux et leva la bûche de bois avec lenteur. Un moment après, il la tint suspendu au bout de ses bras raidis, les yeux éclataient, les bouches s’ouvraient douloureusement, puis il l’abattit, han ..! Et d’un seul coup, se cassa la jambe.

D’après Jules Renard, Le vigneron dans sa vigne

QUESTIONS

I/ Compréhension de l’écrit

1) Dans ce récit, les faits sont vraisemblables ou invraisemblables ? Recopiez la bonne réponse.

2) Où se déroule l’histoire ?Justifiez votre réponse en relevant un passage pris dans le texte. 3) Selon sa description et le lieu où se déroule l’action , « l’homme fort » exercerait le métier de : agriculteur – bûcheron – chasseur – rabatteur.

Recopiez la bonne réponse.

4) Complétez la grille ci-dessous.

Situation initiale	Déroulement des événements	Situation finale

5) Relevez une comparaison.
6) « On ne voulait pas le croire… » / « On entendait derrière eux… » A qui renvoie chacun de ces pronoms ? 7) Lequel de ces passages montre que le spectacle est très captivant ?

« …je vais la casser en deux sur ma cuisse… »

« Ce soir-là, personne ne riait. »

« On entendait derrière eux un enfant couché. »

« …les bouches s’ouvraient douloureusement… »

Recopiez la bonne réponse. 8) Par quel trait de caractère se distingue « l’homme fort » ?

a) La générosité

b) L’immodestie

c) Le courage

Recopiez la bonne réponse.
9) Donnez un titre.

II/ Expression écrite

Traitez un des deux sujets.

Sujet 1 : Résumez l’histoire au 1/3 de sa longueur.

Sujet 2 : Un jour, vous vous proposez d’aider quelqu’un. Au début, cela marche bien mais la suite va plutôt mal. Racontez.

Composition du 3 ^éme trimestre Classes : 1 ^ére AS. prof :

Nom et prénom :…………………………………………/Note…………/20

Avant d’aller au bal du Ministère, Mme Loisel se

rend chez une amie afin de lui emprunter des bijoux…

Tout à coup, elle découvrit, dans une boîte de satin noir, une superbe rivière de diamants ; et son cœur se mit à battre d’un désir immodéré. Ses mains tremblaient en la prenant. Elle l’attacha autour de sa gorge, sur sa robe montante, et demeura en extase devant elle- même. Puis, elle demanda, hésitante, pleine d’angoisse :

–Peux-tu me prêter cela, rien que cela ?

– Mais oui, bien certainement.

Elle sauta au cou de son amie, l’embrassa avec emportement, puis s’enfuit avec le trésor.

Guy de Maupassant ; la parure, 1884

I -COMPREHENSION

12 pts)

Mme Loisel a emprunté des bijoux à son amie pour :

- Assister au mariage.

-Aller au dancing.

-Aider son époux.

Choisissez la bonne réponse. (1pt)

………………………………………………………………………………………………………………………

2-« Désir immodéré » Signifie : (1p)

-Désir exagéré.

-Désir légitime.

-Désir agaçant.

Choisissez la bonne réponse.

………………………………………………………………………………………………………………………

3-La présence du narrateur est-elle marquée dans le texte ? Justifiez votre réponse. (1 p)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4- Quel est le temps dominant dans le texte et quelle est sa valeur ? (1p)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

-Déterminez les parties du récit en complétant le tableau suivant : (2 pts)

Situation initiale	personnages	Déroulement des événements. (actions.)	Situation finale
………………….	……………………………..	……………………………………..	...............................

6-Relevez les indices spatio-temporels existant dans le texte. (1p) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7-Relever tous les verbes conjugués au passé simple, en les classant par groupes et en soulignant la désinence (terminaison). (1,5p)

Groupes	1 ^er G	2 ^ème G	3 ^ème G
Verbes	- - - - - -	- - - - - -	- - - - -
Terminaisons

8-Sur quel adjectif l’adverbe « certainement » est-il formé ? (1p)

Quel est son suffixe ?

......................................................................................................................................................

9-Conjuguez au passé simple les verbes entre parenthèses. (1,5p)

Il (sortir) de sa cour, (se glisser) dans le bois, (gagner) le four à plâtre, (pénétrer) au fond de la longue galerie et, ayant retrouvé par terre les vêtements du mort, il (s’en vêtir).Alors, il (se mettre) à rôder par les champs, rampant, suivant les talus pour se cacher, écoutant les moindres bruits, inquiet comme un braconnier.

…………………………………………………………………………………………………………………..L1

……………………………………………………………………………………………………………………L2

10-Dans la phrase suivante, remplacez le mot souligné par un autre de même sens. (1pt)

Elle sauta au cou de son amie, l’embrassa avec emportement, puis s’enfuit avec le trésor.

……………………………………………………………………………………………………………………..

11-Que remplace le mot souligné dans la phrase ci-dessous ?

- Ses mains tremblaient en la prenant.

………………………………………………………………………………………………………………………

II-EXPRESSION ECRITE (7 pts)

À partir de cet incipit de nouvelle, imaginez en quelques lignes ce qui pourrait arriver à ce personnage (Mme Loisel). (Incipit : contenu)

(Pas plus de 07 lignes)

2^ème devoir surveillé du 3 ^ème trimestre Classe : 1 ^ère AL. Prof : 2016/2017

Texte

Le ciel humide et gris semblait peser sur la vaste plaine brune. L’odeur de l’automne, odeur triste des terres nues et mouillées, des feuilles tombées, de l’herbe morte, rendait plus épais et plus lourd l’air stagnant du soir. Les paysans travaillaient encore, épars dans les champs, en attendant l’heure de l’Angélus qui les rappellerait aux fermes dont on apercevait, çà et là, les toits de chaume à travers les branches des arbres dépouillés qui garantissaient contre le vent les clos des pommiers.

Guy de Maupassant, Le Père Amable, 1886.

Questions

1-« l’airstagnant » signifie :

-air immobile.

-air courant.

-air lourd

Choisissez les bonnes réponses.

2-Le ciel humide et gris semblait peser sur la vaste plaine brune.

Expliquez la phrase ci-dessus.

3-Repérez dans le texte des informations concernant le narrateur, le lieu, l’époque.

4-Dans la phrase suivante, remplacez le mot souligné par un autre de même sens.

- Les paysans travaillaient encore, épars dans les champs.

5-Recopiez le texte ci-dessous en employant les temps du passé (passé simple ou imparfait) qui conviennent.

Maître Hautecorne, de Bréauté, (venir) d’arriver à Goderville, et il (se diriger) vers la place, quand il (apercevoir) par terre un petit bout de ficelle. Maître Hautecorne, économe, en vrai Normand, (penser) que tout (être) bon à ramasser qui peut servir, et il (se baisser) péniblement car il (souffrir) de rhumatismes. Il (prendre) par terre le morceau de corde mince, et il (se disposer) à le rouler avec soin, quand il (remarquer) sur le seuil de sa porte maître Malandrin qui le (regarder).

Guy de Maupassant, La Ficelle, 1884.

Devoir surveillé du 3 ^éme trimestre Classes : 1 ^ère Al. prof : 2012/2013

�Texte :

J’avais alors pour voisine une espèce de folle, dont l’esprit s’était égaré sous les coups du malheur. Jadis, à l’âge de vingt-cinq ans, elle avait perdu, en un seul mois, son père, son mari et son enfant nouveau-né. Quand la mort est entrée une fois dans une maison, elle y revient presque toujours immédiatement, comme si elle connaissait la porte.

La pauvre femme, foudroyée par le chagrin, prit le lit, délira pendant six semaines. Puis, une sorte de lassitude calme succédant à cette crise violente, elle resta sans mouvement.

Guy de Maupassant, La Folle, 1883.

Compréhension. (12 pts)

1- « J’avais alors pour voisine une espèce de folle. »

La phrase soulignée signifie que :

-la femme détestait ses voisins.

-la femme avait un caractère épouvantable.

-la femme était complètement désaxée.

Choisissez la bonne réponse.

2- « esprit égaré. » veut dire :

-esprit révolutionnaire

-esprit endommagé.

-esprit audacieux.

Choisissez la bonne réponse.

3-Le narrateur est-il un personnage témoin de la scène ? Justifiez à l’aide d’un pronom personnel relevé dans le premier paragraphe.

4-Relevez dans cet extrait tous les adverbes, conjonctions de subordination, GN exprimant le temps.

5-Dans la phrase ci-dessous, remplacez le mot souligné par un autre de même sens.

- La pauvre femme, foudroyée par le chagrin, prit le lit, délira pendant six semaines.

6-proposez un titre au texte.

Production écrite. (8 pts)

-À partir de cet incipit de nouvelle, imaginez en quelques lignes ce qui pourrait arriver à ce personnage. (Incipit : contenu)

(Incipit : contenu)

Composition du 3 ^éme trimestre Classes : 1 ^ére AS. prof : Sayah 2012/2013

Avant d’aller au bal du Ministère, Mme Loisel se

rend chez une amie afin de lui emprunter des

bijoux…

–Peux-tu me prêter cela, rien que cela ?

– Mais oui, bien certainement.

Elle sauta au cou de son amie, l’embrassa avec emportement, puis s’enfuit avec le trésor.

Guy de Maupassant, La Parure,1885.

I -COMPREHENSION 12 pts)

Mme Loisel a emprunté des bijoux à son amie pour : (1p)

- Assister au mariage.

-Aller au dancing.

-Aider son époux.

Choisissez la bonne réponse.

2-« Désir immodéré » Signifie : (1p)

-Désir exagéré.

-Désir légitime.

-Désir agaçant.

Choisissez la bonne réponse.

3-Quelle est la position du narrateur dans le texte ? Justifiez votre réponse. (1 p)

-Narrateur éffacé, il raconte seulement. (Pas de pronoms personnels qui renvoient au narrateur.

-4- Quel est le temps dominant dans le texte et quelle est sa valeur ? (1p)

Le temps dominant est le passé simple. (Le déroulement des actions)

5-Déterminez les parties du récit en complétant le tableau suivant (2 pts)

Situation initiale	personnages	Déroulement des événements. (actions.)	Situation finale
Avant d’aller au bal du Ministère, Mme Loisel se rend chez une amie afin de lui emprunter des bijoux…	Mme Loisel et son amie Le mari de Mme Loisel	La découverte du trésor (la parure) -la fuite de Mme Loisel avec le trésor	Partie réservée pour la production écrite.

6-Relevez les indices spatio-temporels existant dans le texte. (1p)

Tout à coup, une boîte, Puis….

7-Relever tous les verbes conjugués au passé simple, en les classant par groupes et en soulignant la désinence (terminaison).

-les verbes soulignés dans le texte (1,5p)

8-Sur quel adjectif l’adverbe « certainement » est-il formé ? (1p)

Quel est son suffixe ?

Certain ou certaine/suffixe : ement

9-Conjuguez au passé simple les verbes entre parenthèses. (1,5p)

Sortit/ se glissa/ gagna/ pénétra/ vêtit/ se mit

10-Dans la phrase suivante, remplacez le mot souligné par un autre de même

sens. (1p)

Elle sauta au cou de son amie, l’embrassa avec emportement, puis s’enfuit avec le trésor.

Joie, enthousiasme, gaieté

11-que remplace le pronom souligné dans la phrase ci-dessous ? (1p)

- Ses mains tremblaient en la prenant.

*la parure, rivière de diamants, les bijoux

II-EXPRESSION ECRITE (7 pts)

À partir de cet incipit de nouvelle, imaginez en quelques lignes ce qui pourrait arriver à ce personnage (Mme Loisel).

(Incipit : contenu)

Composition du 3 ^ème trimestre Classe : 1 AL.

2013/2014

Texte :

Guy de Maupassant, Madame Baptiste, 1882.

Compréhension (13 pts)

1-« l’esprit travaillé ….»

La phrase soulignée veut dire :

a) esprit extravaguant.

b) esprit occupé.

c) esprit relaxé.

d) esprit angoissé

Choisissez la bonne réponse. 1,5pt

2-« J’avais à attendre deux heures dix minutes l’express de Paris. »

Expliquez la phrase ci-dessus. 1 pt

-le train de Paris

3-Repérez dans le texte des informations concernant le narrateur, le lieu, l’époque. 1,5pt

Quand j’entrai, la gare de Loubain, l’express de Paris

4-Relevez dans cet extrait tous les adverbes, conjonctions de subordination, GN exprimant le temps. 2pts

Quand, l’horloge, attendre, deux heures dix minutes, tuer le temps, puis

5-Relever tous les verbes conjugués au passé simple, en les classant par groupes et en soulignant la désinence (terminaison). 2pts

J’entrai, fut, sentis, regardai, ressortis, m’arrêtai

6-Dans la phrase suivante, remplacez le mot souligné par un autre de même sens.

-Je me sentis las soudain comme après dix lieues à pieds. 1pt

Fatigué, saturé, usé, épuisé…

7-Classez ces indicateurs de temps par groupes de synonymes :après cela, au commencement, enfin, en premier lieu, ensuite, finalement, tout d’abor, ultérieurement, (1,5p)

8- Conjuguez au passé simple les verbes entre parenthèses. 1,5pt

Il (sortir) de sa cour, (se glisser) dans le bois, (gagner) le four à plâtre, (pénétrer) au fond de la longue galerie et, ayant retrouvé par terre les vêtements du mort, il (s’en vêtir).Alors, il (se mettre) à rôder par les champs, rampant, suivant les talus pour se cacher, écoutant les moindres bruits, inquiet comme un braconnier.

- Sortit, se glissa, gagna, pénétra, s’en vêtit, se mit

9-Quel est le ton (tonalité) de cette nouvelle : amusant ? Tragique ? Sérieux ?agaçant ? 1pt

Production écrite. (7pts)

Rédigez la suite de l’incipit de cette nouvelle. (Pas plus de 7 lignes.)